Diskriminierungskritische Schulentwicklung

Unser Angebot an Schulen

Ziel des Projektes ist es, dass die teilnehmenden Pilotschulen an einer diskriminierungskritischen und diversitätssensiblen Haltung in ihrem Schulalltag zu arbeiten beginnen. Dafür bieten wir unseren Pilotschulen:

• je Pilotschule zwei Prozessbegleiter*innen, welche die schulinternen Steuergruppen unterstützen
• interaktive und praxisorientierte Methoden zur diskriminierungskritischen Schulentwicklung
• Vernetzungs- und Austauschangebote untereinander und mit weiteren Akteur*innen aus dem Gebiet

Ein wichtiges Gremium unserer diskriminierungskritischen Schulentwicklung ist die Steuergruppe.  Die schulinterne Gruppe besteht aus möglichst vielen am Schulleben beteiligten Akteur*innen, das heißt: Lehrkräften, Schüler*innen, pädagogischem Fachpersonal sowie der Schulleitung. Begleitet durch die Prozessbegleiter*innen bespricht die Steuergruppe kurz- und langfristige Projektziele und plant deren Umsetzung. Die diskriminierungskritische Schulentwicklung wird somit prozessorientiert ausgerichtet und die Schulen können ihre Schwerpunkte selbst setzen. Die Zusammenarbeit mit den Prozessbegleiter*innen und der DeGeDe erfolgt partizipativ und ausgerichtet nach den Bedarfen der einzelnen Pilotschulen.

Was verstehen wir unter diskriminierungskritischer Schulentwicklung?

• Wir denken Diskriminierungskritik als kreativen und als lebenslangen Lern- und Reflexionsprozess.
• Mehrfachdiskriminierungen betrachten wir intersektional und machtkritisch.
• Die Auseinandersetzung mit Diskriminierung im Schulgeschehen muss unseres Erachtens auf mehreren Ebenen erfolgen.
• Eine diskriminierungskritische Haltung betrachten wir als notwendige Grundhaltung im Schulleben und gleichzeitig als Lernziel pädagogischen Handelns.

Unser Konzept der diskriminierungskritischen Schulentwicklung geht von einem demokratiepädagogischen Grundverständnis aus. Dabei kann es niemals DIE EINE diskriminierungskritische Schulentwicklung geben. Der Entwicklungsprozess muss immer partizipativ von den Akteur*innen an der Schule selbst gestaltet werden. Daher ist die Steuergruppe, in der Lehrkräfte, Schüler*innen und pädagogische Fachkräfte gemeinsam an ihrer Vision arbeiten, für uns ein grundlegendes Element. Weitere Elemente können Projekt-, Fach- oder Schulentwicklungstage sein, an denen sich adressat*innengerecht mit der Themenvielfalt von Diskriminierung auseinandergesetzt wird. Ein wichtiges Stichwort ist hier Empowerment Räume. Sie bieten denjenigen, die von Diskriminierung betroffen sind, einen geschützteren Rahmen zum Austausch, zur Stärkung und Ermächtigung sowie zur Mobilisierung eigener innerer Kräfte, um sich im Alltag handlungsfähiger und selbstsicherer zu fühlen. Ein weiteres konkreteres Element kann das Angebot an die Schüler*innen sein, ihren Klassenrat mit unserem Material (kommt in Kürze) diskriminierungskritisch weiterzuentwickeln. Und letztlich geht es auch um die Offenheit jeder einzelnen Person gegenüber dem Themenkomplex der Diskriminierungskritik und um die (Selbst-)Reflexion eigener Denk- und Handlungsweisen. Da wir alle über unsere Sozialisation diskriminierendes Wissen erlernt haben, müssen wir es aktiv wieder verlernen.

Zum Erkennen und Vermeiden von Diskriminierung in der Schule

Der erste Schritt zur diskriminierungskritischen Schulentwicklung ist: In der Schule über Diskriminierung sprechen. Nur wie anfangen? Hierzu haben wir eine erste Impulsliste erarbeitet. Sie ist aus unserer Podiumsdiskussion zum Thema „Wie spreche ich mit Schüler*innen über Diskriminierung?“ entstanden. Eingebettet in das Faltblatt „Diskriminierung muss in der Schule besprochen werden! Aber wie?“, enthält sie größere und kleinere Reflexionsimpulse auf verschiedenen Ebenen. Mit dieser Impulsliste laden wir Sie dazu ein, für Chancengleichheit, Partizipation und Empowerment im Klassenzimmer einzustehen. Wir wünschen Ihnen einen spannenden Prozess!

Zum Projektflyer

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„Diskriminierungskritische Schulentwicklung” ist ein Projekt der Deutsche Gesellschaft für Demokratiepädagogik e.V. und ist eingebunden in das Kompetenznetzwerk “Demokratiebildung im Jugendalter“. Gefördert wird das Kompetenznetzwerk vom Bundesprogramm „Demokratie leben!