Verleihung des Demokratiepreises 2019

„Eine demokratische Schulkultur ist kein Luxus, sondern Demokratie in der Schule ist der Ernstfall, und sie muss im Zentrum der Aufgabe stehen, die Schule zu erfüllen hat.“ – so der Initiator des Preise Prof. Dr. Dr. hc. Wolfgang Edelstein.

Die drei Hauptpreise

Grundschule Bad Münder

Die Grundschule Bad Münder ist eine teilgebundene Ganztagsschule mit 146 Schülerinnen und 167 Schülern. Neben 24 Lehrkräften sind an der Schule 4 Förderschullehrerinnen und 11 pädagogische Mitarbeiter*innen sowie 5 Jahrespraktikant*innen aktiv. Neben einem musikalischen Profil und einer intensiven Film- bzw. Medienarbeit ist ein neuer Profilschwerpunkt Demokratie in der Arbeit der Grundschule fest verankert. Die Schule leistet eine beeindruckenden Öffentlichkeitsarbeit und erhält in regionalen und überregionalen Medien große Resonanz. Die Schule ist für ihre Arbeit auch vielfach ausgezeichnet worden (Demokratisch Handeln, Niedersächsischer Schülerfriedenspreis, etc.).

Charakteristika:

• Partizipationsstrukturen und -prozesse (weiterlesen: Bad Münder Partizipation)
• Vielfältige Medienproduktionen, die den Aufbau demokratischer Kompetenzen unterstützen (weiterlesen: Bad Münder Medien Demokratiebildung)
• Wandel einer „Regel“grundschule zu einer Inklusionsgrundschule
• Regelmäßig erscheinendes Schulradio, hier auch eine Bericht über die Preisverleihung im Podcast vom 6.01.2020: „Demokratie für Kinder“ –
  Folge 15: Der DemokratieErleben-Preis 2019

Zur Website der Grundschule Bad Münder 

Der Grundschule Bad Münder erhielt bei der Preisverleihung die Urkunde, das Türschild und den Scheck von der Deutschen Gesellschaft für Demokratiepädagogik aus der Hand des Moderators Martin Verg und das Laudators Johannes Schraps, MdB, SPD.

Schülerschule Pinneberg

Die Schülerschule Pinneberg ist eine kleine, staatlich anerkannte Privatschule, die sich als „inklusive Schule“ versteht. Von der 1. bis zur 10. Klasse lernen Schüler*innen mit und ohne Förderbedarf gemeinsam.

Charakteristika:

• inklusive Lern- und Schulkultur (weiterlesen: Schülerschule Pinneberg_ Inklusionskonzept)
• institutionalisierte Formen und Gremien direkter und repräsentativer Demokratie (weiterlesen: Schülerschule_Pinneberg_Partizipation)

Zur Website der Schülerschule Pinneberg

Die Schülerschule Pinneberg erhielt bei der Preisverleihung den Preispokal, die Urkunde, das Türschild und den Scheck von der Deutschen Gesellschaft für Demokratiepädagogik aus der Hand des Moderators Martin Verg und der Laudatorin: Ines Strehlau; MdL Schleswig Holstein, Bündnis 90/Die Grünen.

Stadtteilschule Öjendorf

Die Stadtteilschule Öjendorf liegt im Stadtteil Billstedt in Hamburg. In der Schülerschaft werden 37 Sprachen gesprochen, unter den Pädagog*innen zehn Sprachen. Die Stadtteilschule wurden 2010 gegründet, 2016 hat das Kollegium begonnen, ein Konzept zu entwickeln und die Schule zu reformieren.

Charakteristika:

• Iterative Schulentwicklung
  • Erprobung von Projekten und Initiativen mit der Option der Verstetigung
  • Verständnis des Gesamtkonzepts als ein kontinuierlich sich wandelndes Mosaik (weiterlesen: Iterative Schulentwicklung…)
• Kommunale Initiativen in Billstedt
  • Portrait des Stadtteils aus Sicht der SchülerInnen: eine Grundlage für Demokratielernen in der Kommune (weiterlesen. „Öfendorf Billstedt First“)
• Auseinandersetzung mit Lebensfragen und Radikalisierungsprävention
  • Von der „Oase“ als einem Raum für Gespräche zu Identitätsfragen bis zu einem
  • Kommunalen Netzwerk für niedrigschwelliger Beratung als Prävention vor religiös konnotierter Radikalisierung (weiterlesen: Öjendorf Auseinandersetzung mit Lebensfragen)

Zur Website der Stadtteilschule Öjendorf 

„„Schule neu denken“, war an eurer Schule ein schulinterner Prozess zur Sammlung neuer Ideen, in dem alle an Schule Beteiligten, dazu aufgefordert wurden, Schule so zu denken, wie sie sie gerne als Lern-, Erfahrungs- und Lebensort hätten.“ Regina Piontek
mehr dazu in der Laudatio von Regina Piontek!

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PrinzHöfte Schule

Die Prinz-Höfte-Schule Bassum erhielt einen der drei Sonderpreise für ihr herausragendes demokratisch entwickeltes Bewerbungsportfolios und die gelebte Demokratie in der Schule.

Charakteristika:

• Die PrinzHöfte Schule Bassum ist eine von Eltern gegründete Privatschule von 1-10 in Trägerschaft eines Vereins; das Konzept beruht auf reformpädagogischen und systemischen Ansätzen.
• Kurzdarstellung (weiterlesen: PrinzHöfte Schule Kurzdarstellung)
• Kinderrechte im Schulalltag – Reflexion der Praxis (weiterlesen: PrinzHöfte Schule Kinderrechte)
• Grenzen der Inklusion für die Schule: (weiterlesen: PrinzHöfte Schule Inklusionskonzept)

Zur Website der PrinzHöfte Schule

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Grundschule Innenstadt Rüsselsheim

Die Grundschule Innenstadt Rüsselsheim erhielt einen Sonderpreis aufgrund ihres beeindruckenden Engagements für das Empowerment ihrer Schüler*innen.

Charakteritika:

• Die Grundschule Innenstadt in Rüsselsheim wird von 360 SchülerInnen aus 10 Herkunftsländern besucht. Ihre Schwerpunkte sind Partizipation und Anerkennung, Kinderrechte und ein anerkennender Umgang mit Vielfalt. Die Schule ist für die meisten Schüler*innen der wesentliche Ort für Demokratieerfahrungen, kulturelle Bildung und Persönlichkeitsentwicklung. (weiterlesen: Grundschule Innenstadt Überblick)
• Unterrichts- und Schulentwicklung durch transkulturelles Lernen in HipHop & Graffiti AG (weiterlesen: Grundschule Innenstadt kulturell ästhetische Projekte)
• Schwerpunkte: Partizipation, Kinderrechte, Sensibilität für Diversität (weiterlesen: Grundschule Innenstadt Entwicklung Partizipation)
• Entwicklungsprozess: Beginn mit einzelnen Maßnahmen zu wahrgenommenen Problemen, über die Entwicklung von Projekten hin zu Institutionalisierungen

Zur Website Grundschule Innenstadt Rüsselsheim

Carl-von-Ossietzky-Gymnasium

Das Carl-von-Ossietzky-Gymnasium wurde mit einem Sonderpreis aufgrund des langjährigen herausragenden demokratiepädagogischen Engagements in Unterricht und Schulkultur geehrt. Das Gymnasium in Hamburg-Poppenbüttel ist sehr innovationsorientiert und engagiert. Es war und ist an zahlreichen Projekten, Initiativen, Netzwerken und Wettbewerben beteiligt (Demokratiewerkstatt LI Hamburg; Netzwerk Lernen durch Engagement; BÜZ, Club-of-Rome, Bewerbung beim Deutschen Schulpreis mit Auswahl unter den TOP 14, jetzt Hospitationsschule Robert-Bosch-Stiftung; Nominierung mit Demokratisch-Handeln-Kursen beim Deutschen Engagement-Preis 2016)

Charakteristika:

• Kontinuierliche Weiterentwicklung des Schulprofils durch institutionalisierte Kooperation mit externen Partnern, interner Evaluation und Evaluation einzelner Projekte (weiterlesen: Carl von Ossietzky Schule kontinuierliche Weiterentwicklung )
• Bildung für eine nachhaltige Gesellschaft und Demokratiebildung als Schulprofil (weiterlesen: Carl von Ossietzky Schule Demokratiebildung und Bildung für eine nachhaltige Entwicklung)
• Wahlpflichtkurse „demokratisch Handeln“ in der Mittel- und Oberstufe (weiterlesen: Carl von Ossietzky Gymn Curriculum OS DH ) Carl von Ossietzky Gymn WP III)
• Vielfalt der Lernangebote zur Auseinandersetzung mit der Welt, Selbstorganisation, Handeln und Reflektieren

Zur Website Carl-von-Ossietzky-Gymnasium

Johannes-Keppler-Gymnasium Ibbenbüren

Das Johannes-Keppler-Gymnasium Ibbenbüren (ohne Foto), konnte bei der Preisverleihung nicht anwesend sein. Es erhielt den Sonderpreis aufgrund des entwickelten demokratischen Curriculums in allen Fächern.

Das Johannes-Kepler-Gymnasium in Ibbenbüren ist eine Schule, die großen Wert auf eine demokratische Schulkultur legt und in vielfältiger Weise Anlässe schafft, diese Kultur weiter zu entwickeln. Bemerkenswert für ein Gymnasium ist, dass in der Oberstufe drei bis vier Züge von Haupt- und Realschulen aufgenommen und überwiegend mit Erfolg zum Abitur geführt werden.

Zur Webseite des Johannes-Keppler-Gymnasium

Die Laudatorinnen Ines Strehlau, Johannes Strabs und Regina Piontek (von links nach rechts) wertschätzten die Arbeit der drei Schulen, die den Preis DemokratieErleben 2019 erhalten haben. Die Jury hatte sich für dieses Verfahren ausgesprochen, da alle drei Schulen eine einen ersten Platz erhalten sollten.

 Prof. Dr. Josef Keuffer, Direktor des Landesinstituts für Lehrerbildung und Schulentwicklung Hamburg und Christian Welniak, Bundesvorstand Deutsche Gesellschaft für Demokratiepädagogik hatten neben den Willkommensgrüßen auch besonders wertschätzende und engagierte Worte für die Preisträger*innenschulen.

Zitat von Christian Welniak, Vorstandsmitglied der DeGeDe. „Der Preis stellt hohe Qualitätsanforderungen: Die prämierten Schulen zeigen in beeindruckender Weise, wie Inklusion gelebt werden kann; wie Heterogenität und Diversität das Lernen und die Demokratiebildung bereichern können; dass und wie Teilhabe und Engagement von Schüler*innen in und durch Schule entwickelt und gefördert werden kann. Die Kinderrechte können und müssen gerade auch in der Schule gelebt werden. Die prämierten Schulen sind Vorbilder dafür, wie die Wünsche von Kindern und Jugendlichen sich engagieren zu können, gefördert werden. Demokratisierung von Schule ist notwendig, um allen Kindern und Jugendlichen – sinnvolle und lernintensive – Erfahrungen der Selbstwirksamkeit, der Anerkennung und Wertschätzung zu ermöglichen.”

Die Festrede: “Sprache. Macht. Demokratie” wurde von Dr. Eric Wallis in einem bebilderten und gestenhaften Input gehalten, sodass auch die jüngeren Schülerinnen und Schüler gespannt seinen Worten lauschen konnten.

Weitergabe der Fotos Tonya Dinter/DeGeDe/Fotos nach CC-BY-SA 3.0

Laudationes für die Preisträgerschulen als Download

Laudatio Grundschule Bad Münder von Johannes Schraps, MdB, SPD

Laudatio Stadtteilschule Öjendorf von Regina Piontek; Bundesvorstand Deutsche Gesellschaft für Demokratiepädagogik

Laudatio Schülerschule Pinneberg von Ines Strehlau; MdL Schleswig Holstein, Bündnis 90/Die Grünen